孩子出了问题,都是家庭教育的错?

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所属分类:家庭教育意义

孩子出了问题,都是家庭教育的错?

作者:郭瑞炜

转眼期末考试过去了,很多家长战战兢兢——好不容易扛过了单位的种种考评麻烦,却躲不过孩子的成绩单、家长会、家长群里的“家庭教育整改清单!”

这些年,经常看到媒体上“好妈妈胜过好老师”“爸爸陪伴的男孩更优秀”这样的口号。诚然,“家庭教育”得到社会普遍关注是件好事;但是,“学校教育”这个抓手也不能放松。尤其是当下过快的社会节奏,新一代独生子女80后家长的负重前行,家长在孩子教育中承担的角色与以往相比发生了很大的变化。我也在思索一个问题:

——家长对教育的理解,到底应不应该有一个边界。
——这底线在哪里?
——这上限在何处?

反过来说,学校在教育上的边界又是什么?底线在哪里,上限在何处?

我觉得现在国内教育目前之所以冲突不断,很大的一个问题,就是各方权界不清,人为造成了很多很杂很大的麻烦。

在这方面,我认为应该而且需要有一个充分的讨论,需要大家有一个客观科学的认识。

我们常说“久病成良医”,我们的孩子接受十多年的基础教育,家长人人都要做“教育家”?

你天天吃饭,你真的要成为大厨?成为美食家?
你天天穿衣,一定要成为服装设计师才能出门?
你天天住着楼房、你用电(不用不行)、你用手机、你用互联网,你一定要成为建筑师、能源工程师、通讯工程师、互联网工程师才能生活?
……

我是教书的,这几年出现的一种倾向,我怎么都看不惯——就是一旦孩子出了点什么状况,都会说是这孩子的家庭教育出了问题。

于是,家庭教育是个筐,什么都可往里装。

即使是在学校里在班级里出了问题,也是家长的问题,是家庭教育出问题了。

孩子成长中的种种问题,可归为三类:

孩子出了问题,都是家庭教育的错?

◎孩子总说“不”、爱打人、抢玩具、认死理、内向怕生、爱逞强……“这是提醒家长:孩子某方面的能力正处于最佳发展的敏感期”。
◎不爱看书、不学习、作业拖拉、电视迷、任性、不自信、怕困难……“这是因为孩子受到一些不正确的行为引导或环境影响而形成的”。
◎照镜子、过家家、涂鸦、自言自语、喜欢夸奖……“这其实是孩子某项能力进入敏感期的标志”。

那好,家长由此重视家庭教育,开始抓孩子的教育、陪伴孩子“一起学”。

你听,社会上谈家庭教育重要性的:

◎家庭是孩子的第一学校,父母是孩子的第一任老师;◎家庭教育是教育孩子的起点和基点;◎良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件;◎良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂;◎家庭教育的好与坏将直接影响孩子的一生!

全对。全有理!特别扎心的是这句——“盲目教”不如“学会教”。

好,咱们加强学习!

请看一份书单:

孩子出了问题,都是家庭教育的错?

这是当前流行的、社会认可的讲家庭教育的经典书籍:

◎[意]蒙台梭利:《童年的秘密》◎[法]卢梭:《爱弥儿》◎[英]约翰.洛克:《教育漫话》◎[日]木村久一:《早期教育与天才》◎[美]海姆.G.吉诺特:《孩子,把你的手给我》◎[挪威]哈芬丹·费昂:《亲爱的加百列》◎[美]斯特娜:《斯特娜夫人的自然教育》◎[奥]阿德勒:《儿童的人格教育》◎[德]卡尔·威特:《卡尔·威特的教育》◎[英]怀特海:《教育的目的》

这都十本了,没一本是咱中国人撰写的讲中国家庭教育的。

怎么会呢?继续找——

◎[英]约翰·杜威《天才儿童的思维训练》◎[美]尼尔森:《正面管教》

终于,出现一本:

◎陈鹤琴《家庭教育》

点赞,点赞!

唉——五千年文明史,我们一直说“源远流长”啊?泱泱大国,占全世界五分之一人口,怎么说到家庭教育,就“没了声音”或“音量微弱”?

我晕!

奇怪!

家庭教育有问题吗?有。

但,是什么问题呢?

我觉得这是一个需要重新认识的问题、一个亟待澄清的事实,否则时间长了,成了各方互相推诿的借口,然后大家谁也不服气,受伤的是孩子,遭罪的是社会是未来。

这两年,最接地气的,我在不同场合向家长朋友推荐比较多的,要数陈鹤琴的《家庭教育》和亚米契亚的《爱的教育》、洛克的《教育漫话》。

但我思来想去,总觉得他们实际上没有涉及到更多专业的教育理念,无非是一些教育的基本常识和家庭健康卫生方面的常识罢了。

所以,在这里我的思考就涉及到一个界限问题。

想想,我好像明白了点什么;

想想,我好像什么也不知道了。

家教这个筐,你进来没?

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