家庭教育中普遍存在的问题,看看您有没有

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家庭教育中普遍存在的问题,看看您有没有

家庭教育的实施主体存在的问题。即作为实施家庭教育的主体的家长,在方方面面存在的问题。李岚清副总理曾经说过,搞好家庭教育,首先必须转变家长观念,提高家长的自身素质。

家长的素质问题。家庭教育成败的关键,首先取决于父母。父母作为未成年人教育的第一老师,他们素质的好坏直接影响对孩子教育的成效。他们平时的言谈举止、处世态度、待人接物的方式方法,对子女具有潜移默化的作用。城区某家长,经常在所住的小区做一些损人利己的事情,她的子女也有样学样,随便将垃圾从楼上扔下来。这就是家长给孩子树立坏榜样的典型例子。还有一些家长复制自己的成长经历和自己父辈的教育方法,根本无法解决现在孩子的困惑,不能有效指导孩子的问题。

一些家长沉湎于打牌、搓麻将,无暇顾及孩子,孩子自然也很难形成良好的学习习惯。所谓身教重于言教,家庭,尤其是父母对子女的影响是很深、很大的,而负面影响则是青少年犯罪的一个重要原因。当未成年人犯罪已成为社会问题时,父母的道德素质是否也存在某些不容忽视的问题或者自觉不自觉地给孩子灌输了一种错误的世界观、人生观、金钱观呢?一个真实的例子,某个离异家庭的母亲,当他的孩子吸毒被强制戒毒后,她舍不得孩子在戒毒所受苦,保释了他出来。孩子又复吸最后竟走上了偷抢的道路。但身为母亲的她,不肯让他重新收戒,竟然说:他在外面好赖还可以一个月拿回几百元回家来。她根本想不到这些钱她的儿子是从何得来的。

家庭教育存在的问题,李锋教育老师经过多年的从业经验,总结了一下几点:

威胁孩子

典型:经常说:“如果你不按我的要求去做,我就不喜欢你。”

父母的想法:孩子为什么不听我们的话?大人都是为了他们好,于是,在此情形下,尤其是当妈妈的就使出自认为是“杀手锏”的招术:“妈妈以后就不喜欢你。”

心理学家:发誓不再喜欢自己心爱的小宝宝,算是一种最严厉的管教方式,实践证明也是一种不起作用的威胁。孩子们灵性很高,会感觉到这种威胁是假的。而且,孩子被大人欺骗了一次,不信任的阴影会长久地留下来,父母在他们的心目中就成了说谎者。因此,应当换一个效果好的说法:“妈妈是喜欢你的,但是,你现在的行为妈妈不喜欢。”

放任孩子

典型:孩子想干嘛就干嘛,不必多管。

父母的想法:对孩子干嘛要那么紧张?孩子自己应当学会解决自己的问题,他们迟早要过大人的生活,那就让他们尽早独立起来吧!

心理学家:任何时候也不要让孩子们觉得,你对他们的行为无所谓。一旦发觉你们无所谓的态度,他们就会马上来验证这是不是真的。于是就开始模仿坏的行为,看看会不会因此招致批评。这种后果是很糟糕的。正确的做法是抛弃这种无所谓的态度,即使孩子的行为你们很不满意,也要与他们建立起友好的关系。碰到这种情况比较恰当的做法是告诉孩子:“我们在这个问题上的意见截然相反。但是我想帮助你,因为我喜欢你。你可以在任何需要帮助的时候来找我出主意。”

家庭教育中普遍存在的问题,看看您有没有

过分苛刻严厉

典型:在家里我说了算,你应该听我的。

父母的想法:孩子应该无条件听大人的话,并认为这是教育中的最重要原则,也是无须讨论的问题。不论是多大的孩子,都不能纵容他们,否则他们就会对大人为所欲为。

心理学家:过分苛严管教往往难以让孩子们理解和接受,关键是要让孩子明白大人要求这样做的道理。否则,就会出现大人在场百依百顺、规规矩距,大人一转身就闹翻了天。正确的做法是树立信任优于苛严的观念,必要时可以对孩子这样讲:“你现在先按我说的做,晚上我们找时间,再来心平气和地讨论为什么这样做的道理。”

家长普遍对孩子期待过高

我们都知道,人的智商有差异,按照正态分布规律,人群中只有1%-3%的高智者,1%-2%的弱智者,90%以上是正常智商的人。高校也有差异,最好的那几所我们称为名校。问题来了,虽然名校每年招生就那么多,但几乎所有家长都期望自己的孩子能够考进名校,或者考得尽量好一些。通常,家长会给孩子一个较高的目标,用邻家孩子的考试“成就”或媒体宣传的榜样去激励孩子,要求孩子倾其所有时间去拼。结果呢?失望者居多。问题的症结就是,家长普遍缺乏人类学的知识,缺乏对自己遗传基因的审视,盲目地对孩子高期待。多元智能理论告诉我们:孩子天生是有智能差异的。加德纳认为,人基本具有语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能,每个孩子可能在某一个或某几个智能上很强,在某一个或某几个智能上较弱。表现在学习上,有的孩子学有余力,科科优异,有的孩子十分努力,仍旧偏科;表现在成绩上,在一个群体中,一定会有从高到低的排列。有人将原因归结于非智力因素差异,这也只是外部因素,关键还是智能这个内因。拼命努力,也只会提高一定的成绩,所谓勤能补拙,但不能补智。由此,每个孩子都有各自不同的内在发展条件、学习能力和某一突出智能的成长需求。家长的高期许往往超越了孩子自身发展的可能,牺牲大量时间进行知识复习,不但没有实现预期,甚至还耽搁了对孩子身上最突出的那个智能的挖掘,结果家长和孩子双败双输。父母的期望值过高,就会让孩子总觉得自己是个失败者。孩子痛苦,家长也痛苦。其实,父母过高的期许还是源于没有把选择权交给自己的孩子,把孩子看做自己的私有财产,可以安排孩子的生活和梦想。

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不要哄孩子,要讲道理

中国人往往都是哄孩子、骂孩子、管孩子、训孩子,但就是缺少一点:跟孩子讲道理。孩子犯错误的时候,千万不要批评他,只要告诉他什么是对的,就可以了。孩子天生不懂事,所以才有学校。既然孩子不懂事,他犯的错误都可以原谅,我们没有必要生气,去批评他。因为孩子天生就是来犯错误的,每一次错误都是成长的机会。他不犯错误,我们怎么知道他这个地方不懂呢?他犯了错误,我们就应该告诉他什么是正确的。

家长的示范超过一切教育

这一点最重要,家长的示范作用超过一切教育的价值。这句话应该怎么来理解呢?老师们常常说,同学们要互相关心啊,要宽容相对啊,我听完很不满意。孩子们应该要在被宽容中学会宽容,在被同情中学会同情,再被关心中学会关心。教育中有两个词语叫做“经历”和“体验”。大人都知道,有被关心的经历和体验,才知道被关心是多么快乐,所以也才会用同样的方法去关心别人。孩子也是如此,只有有了这样的经历和体验,才能学会真正对待别人的方法。我们教育的问题是说教太盛,而经历和体验不足。要让孩子有精力和体验,不光是需要孩子去做,还需要成人的努力。家长希望培养孩子什么样的品格,就要用自己的行动让孩子体会和感受到这种品格。知行合一很重要,在孩子面前,家长千万不要做“两面人”,他们往往在我们身上学会“两面性”,说一套做一套。

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